La educación de las mujeres :
Subirats, Marina,
La educación de las mujeres : De la marginalidad a la coeducación : Propuestas para una metodología de cambio educativo / Marina Subirats. - 1 recurso en línea (38 páginas). - Mujer y desarrollo 22 .
acceso gratuito a través del Repositorio Digital de la Comisión Económica Para América Latina y el Caribe (CEPAL),
El trabajo trata de establecer unas líneas metodológicas de trabajo para una propuesta de cambio en la educación de las mujeres. Para ver cuál es nuestro punto de partida se incluye una tipología de las diversas situaciones, de carácter muy general, que ayude a establecer a grandes trazos la problemática existente. A continuación vamos a recordar las recomendaciones de los documentos internacionales que han establecido los objetivos generales a conseguir. Ambas informaciones figuran en la primera parte de este documento y constituyen los antecedentes, por así decir, sobre los que poder establecer y desarrollar una metodología de cambio. Es en la segunda parte que se aborda esta metodología, consistente en una ordenación de los problemas que se presentan en diferentes etapas de la incorporación de las mujeres al sistema educativo, y en una secuenciación de las medidas a emprender, de modo que puedan establecerse prioridades en cada momento. Una serie de observaciones relativas a los agentes del cambio educativo cierran el informe.
Reproducción electrónica
Educación--Metodología
Educación de la mujer
Mujeres--Educación--América Latina
Libro electrónico
La educación de las mujeres : De la marginalidad a la coeducación : Propuestas para una metodología de cambio educativo / Marina Subirats. - 1 recurso en línea (38 páginas). - Mujer y desarrollo 22 .
acceso gratuito a través del Repositorio Digital de la Comisión Económica Para América Latina y el Caribe (CEPAL),
El trabajo trata de establecer unas líneas metodológicas de trabajo para una propuesta de cambio en la educación de las mujeres. Para ver cuál es nuestro punto de partida se incluye una tipología de las diversas situaciones, de carácter muy general, que ayude a establecer a grandes trazos la problemática existente. A continuación vamos a recordar las recomendaciones de los documentos internacionales que han establecido los objetivos generales a conseguir. Ambas informaciones figuran en la primera parte de este documento y constituyen los antecedentes, por así decir, sobre los que poder establecer y desarrollar una metodología de cambio. Es en la segunda parte que se aborda esta metodología, consistente en una ordenación de los problemas que se presentan en diferentes etapas de la incorporación de las mujeres al sistema educativo, y en una secuenciación de las medidas a emprender, de modo que puedan establecerse prioridades en cada momento. Una serie de observaciones relativas a los agentes del cambio educativo cierran el informe.
Reproducción electrónica
Educación--Metodología
Educación de la mujer
Mujeres--Educación--América Latina
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